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事关幼儿园和小学衔接!广东推出特别攻坚行动

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发表于 2021-5-15 00:30:12 | 显示全部楼层 |阅读模式

本日,省教诲厅印发《广东省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动方案》(下称《行动方案》),明确要求根据国家修订的义务教诲课程标准,调解一年级课程安排,坚持零起点讲授,重点实验入学顺应教诲,从身心、生活、社会和学习四个方面帮助儿童做好入学顺应。

幼儿园防止和纠正小学化讲授

全面推进幼儿园和小学实验入学准备和入学顺应教诲,可以帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。不久前,教诲部出台《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》,提出创建幼儿园与小学科学衔接的长效机制。

《行动方案》则提出,要改变衔接意识单薄、过度重视知识准备和衔接机制不健全的情况,进一步规范超标讲授、超前学习的状况,规范学校和校外培训机构的教诲讲授举动,创建行政推动、教科研支持、教诲机构和家长共同到场的机制,实现幼儿园和小学有用衔接。

此中,幼儿园要依据《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教诲指导纲要》《广东省幼儿园一日活动指引(试行)》,促进幼儿身心全面和谐发展,为终身发展奠基良好底子。大班放学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备,创建对小门生活的积极等候和向往。

小学要强化衔接意识,将入学顺应教诲作为深化义务教诲课程讲授改革的紧张任务,纳入一年级教诲讲授计划。根据国家修订的义务教诲课程标准,调解一年级课程安排,坚持零起点讲授,公道安排内容梯度,减缓讲授进度。小学将一年级上学期设置为入学顺应期,重点实验入学顺应教诲,从身心、生活、社会和学习四个方面帮助儿童做好入学顺应。

省教诲厅有关负责人表示,幼儿园要防止和纠正把小学的情况、教诲内容和教诲方式简朴搬到幼儿园的错误做法,小学要切实改变忽视儿童身心特点和接受本领的现象,坚决纠正超标讲授、盲目追赶进度的错误做法。

整合多方教诲资源形成合力

《行动方案》提出,整合多方教诲资源,行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动,故里校共育,形成合力。

此中,要创建联合教研制度。鼓励学区内小学和幼儿园创建学习、讲授、研究、管理共同体,增强西席在儿童发展、家长工作、课程体系、讲授实验、管理制度等方面的研究交流,实时办理入学准备和入学顺应实践中的突出题目。

要完善故里校共育机制。幼儿园和小学要把家长作为紧张的互助搭档,充实发挥家长委员会的作用,创建有用的故里校协同沟通机制,为家长之间的教诲经验交流提供平台,引导家长与幼儿园和小学积极配合,共同做好衔接工作。

要加大综合治理力度。校外培训机构不得对学前儿童违规举行培训。小学严格执行免试就近入学,严禁以各类考试、竞赛、培训效果或证书等作为招生依据,坚持按课程标准零起点讲授。幼儿园学位满意需要的地方,小学不得举行学前班(幼儿班)。幼儿园不得提前传授小学课程内容,不得部署读写算家庭作业,不得设学前班,幼儿园出现大班幼儿流失的情况,应实时相识缘故原由和行止,并向当地教诲部门陈诉。

省教诲厅有关负责人透露,本年4月将组织开展广东省学前教诲高质量发展实验区(科学幼小衔接攻坚项目)申报,遴选一批科学幼小衔接实验区和试点园(校),逐年扩大试点园(校)规模,指导各立项实验区制订具体实验方案。鼓励各地市和县(市、区)设立一批幼小衔接试点园(校),组建市、县(市、区)幼小衔接专家组,推动更多幼儿园和小学到场科学幼小衔接实践。

【记者】吴少敏 钟哲

【作者】 吴少敏;钟哲

广东教诲头条

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发表于 2021-5-15 01:32:16 | 显示全部楼层
今年有吗?
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发表于 2021-5-15 01:58:07 | 显示全部楼层
广东下决心是没有什么做不了的,关键是决心问题
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