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「兰心书院」幼儿教诲即本真的生存读《解放儿童》有感 刘小章

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发表于 2021-5-18 00:27:45 | 显示全部楼层 |阅读模式

有幸拜读了刘晓东博士的《解放儿童》(第三版)一书。看了这本书,我有着深深的感悟。

《解放儿童》这书名,我不禁的想,我们中国1949年就解放了,而现在的孩子吃穿玩都不愁,当今又是一个幸福指数那么高的年代,还谈什么《解放儿童》呢?于是,便满怀疑问地开始了一段与作者深度交流之旅!

这本书的内容一共有三篇,第一篇“尊崇天性”,第二篇“解放儿童”,第三篇“走出误区”。大概是长期在一线工作的缘故起因,我对第三篇的内容看的特别认真,本篇内容非常好的一点就是从历史时间发展上举行编排阅读次序,从谈“三寸金莲”的捆绑到反对超前教育、幼儿学外语再到向往鲁迅先生小时间在百草园的童年乐趣,很显着,作者是渴望现在的儿童可以大概从今世教育误区中解放出来,让儿童有更多自主游戏的权力和时间。。。。最后发出“救救孩子,救救教育”的呼声!这种呼叫可以看出作者对教育的独到看法和他发自内心对当前中国学前教育的批判、担心与不安!

《幼儿园教育指导纲要》的颁布和实行,指导这幼儿教育要变化观念、变化教师角色、尽力提倡幼儿在玩中学、学中玩,然而,很多幼儿园却依然开设着计算、写字等违反《幼儿园教育指导纲要》的课程。这些课程与幼儿心身的发展不相适应,课程的落实只会给孩子发展带来压迫和摧残,儿童的发展天性是玩,只有给孩子自由,孩子才能玩出他自己喜欢的生存,那么,怎样给孩子自由呢?那就是这本书的名字:解放儿童。

对于如何解放儿童,作者提出了教育工作要做到五大解放:解放几童的头脑,让儿童去想、去思考;解放儿童的双手,要让儿童“手脑并用”;解放儿童的嘴,让儿童得到问的自由;解放儿童的空间,由于鸟笼式的学校倒霉于学生创造力的发展;解放儿童的时间,让儿童有富足的时间去消化思考所学知识,再积极去创造。

然而,“救救孩子,救救教育”这一举措并不是我们一线老师就可以大概改变和完成的事变,而应该是全社会共同负担的问题。这样才可以大概脱掉旧理念、旧观念。本日,我们作为一线幼儿教育的老师已能意识到这个问题,在以后的工作中,我们将会以这个观点来审慎我们的教育行为,科学安排幼儿一天的生存时间,给幼儿更多的游戏时间,还幼儿幸福快乐的童年。

《解放儿童》给我们幼教太多的智慧,可以说是我们幼教工作葵花宝典,适合常读、常反思、常对照!儿童有儿童的天性,教育应当回归生存,幼儿教育即本真的生存。


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