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孩子学习爱好的引发和造就

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发表于 2021-5-18 10:00:01 | 显示全部楼层 |阅读模式

授课题目:《孩子学习兴趣的引发和造就》

授课目标

学习兴趣是学习的直接动力。造就孩子学习兴趣是在心里上对学习活动产生爱好、寻求和向往的倾向,是推动孩子积极主动学习的直接动力。通过相识孩子的生理特征引发他们的兴趣。

授课背景

现在,很多家长为了让子女长大成材,不输在起跑线上,除却在学校紧张的学习外,不停地为孩子创设学习的环境,可是,效果甚微。有许多家长反映,孩子学习不踏实、坐不住,一会儿喝水、一会儿上厕所,反正总是有事,这根本原因就是没有造就出浓重的学习兴趣和精良的学习习惯。法国启蒙头脑家、教育家卢梭曾说:“要启发儿童的学习兴趣,当这种学习兴趣成熟的时间,再教给他以学习的方法。”要让孩子学习好,首先就要让孩子对学习产生兴趣,这才抓住了教育孩子的根本。学习本来是一件快乐的事变,可是传统的教育体制和落后陈腐的教育观念,打击了弟子学习的积极性,使学习变得苦不堪言,令弟子望而生畏。着实让孩子快乐学习也不是一件难事,家长只要善于引导、有耐心,是可以做到的。让他们从本应主动地探究变为了被动的接受。家长迫切的渴望和殷切的希望让他们忽视了对孩子天性的全面相识和熟悉,所以,造就弟子的学习兴趣,关心孩子的学习必要,恭敬孩子的愿望,不克制他们的个性成为现在有待解决的题目。

过程:

一、学习兴趣与人的终生发展。

1、兴趣是小弟子积极熟悉学习内容或积极到场学习活动的生理倾向。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活泼的生理因素,是推动弟子进行学习活动的内在动力。

2、学习兴趣是宏大理想的出发点。教育的焦点就是做人。当今社会,孩子学会做人至关紧张。“做人”教育就是首先让孩子树立宏大的理想和抱负。没有目标,没有理想,孩子就没有成材的动力。即使临时有动力也难以持久。兴趣的发展一般要颠末三个阶段:风趣—乐趣—志趣。志趣是兴趣发展的最高程度。而兴趣就是实现理想的出发点。

3、学习兴趣是人的终身发展的不竭动力。古往今来有多少有所创造的人,他们的成果最初都是靠兴趣的气力来启动的。

二、小学阶段是造就孩子兴趣的紧张的时期

1、“最佳时期”的启示。孩子在某一年龄段,特别轻易建立和发展某一意识或举动,0—9岁是儿童敏感期,家长必须根据孩子的具体情况,耐心观察,仔细引导。

2、小弟子兴趣的特点

(1)敏感、好奇,有猛烈的求知欲,新奇的事物可以立刻引起他们的兴趣,具有直观性。

(2)孩子的兴趣大多连续时间短,而且轻易转移,有不稳定性。孩子的兴趣有一个渐渐发展的过程,他们往往从一种兴趣发展为多种兴趣,并渐渐形成一个中央兴趣,或主导兴趣。

3、不失机遇地造就孩子的兴趣。造就孩子的兴趣要从生存中开始。根据他们故意注意和偶尔识记的特点,要不停地,不失机遇地发现和造就他们的兴趣,使他们在不知不觉中掌握知识,发展智力。

小结

当孩子对某一事物产生浓重的兴趣是,家长给予肯定和支持。家长常常在孩子衣袋里发现几颗小石子,揉皱的纸片等,此时作为家长,不要简单指责他们,或干脆把东西统统扔进垃圾箱。应借机问他们为什么会对这些东西感兴趣?这此中有什么故事,分享孩子的快乐。时间长了,你可能会发现孩子兴趣的萌芽的倾向,进而加以引导和扶持,孩子们兴趣就可能得到健康的发展。

家长造就孩子兴趣的十条建议

1、善于发现和相识孩子的兴趣。

2、从小造就孩子的读书兴趣。我们都知道孩子天生就有求知欲,对感兴趣的事要刨根究底。为了造就孩子的读书兴趣,从孩子小时间喜欢听故事动手,开始给他讲好笑的故事,逐渐的讲些中外乐成人士的故事。等他兴趣浓了就告诉他,这些故事都是从书上看来的,人谁人孩子明白这样一个原理,通过读书还可以知道许多非常风趣的事。

3、经常鼓励孩子,让孩子在学习中有成就感。成就感是鼓励孩子认真学习的动力。假如孩子在学习中经常获得乐成,他就会有较强的自大心,对学习更有兴趣,从而不停进步。相反,假如孩子学习成绩总是不好,会逐渐对学习失去兴趣,以致对自己失去信心,孩子会一步步地走下坡路。因此,造就孩子对学习的兴趣,家长的鼓励和积极地评价显得尤其紧张。有的家长以为自己的孩子在学习中没什么可表扬,现实上不是孩子真的一无是处,而是家长比较的角度不准确和对孩子的渴望、要求过高。在评价中还是免不了比较,横向比较和纵向比较。横向比较是把自己的孩子和别的孩子相比较,而纵向比较则拿孩子的现状和过去相比。家长在比较时,特别喜欢把孩子的不足与别的孩子的长处比,这样的效果不仅无法使家长相识、发现孩子身上的闪光点,还挫伤了孩子的自尊心、自大心,使孩子变得自卑。建议家长对孩子进行纵向比较,及时看到孩子的进步、乐成的乐趣,对学习、对自己充满信心,学习兴趣越来越浓。

4、善待和引导孩子的学习兴趣。由于孩子年龄小,对有兴趣的事变,往往只凭一时的好奇和热情。作为家长,仅仅唤起孩子的兴趣是远远不敷的,应当对孩子的兴趣进行恰到长处的引导,引导他们从兴趣中探索和思考,切忌对孩子的兴趣不闻不问,无动于衷,这样轻易使孩子的兴趣来得快,消失得也快。

5、引导动手,在实践中诱发兴趣。鄙谚说:“手是脑的老师”,“眼过百遍,不如手做一遍”。由于小弟子的具体形象头脑占上风,更必要有可感知的具体事务来支持,头脑才能进行。

6、在玩中发展兴趣。玩是孩子的天性,孩子在玩中常常体现出某种兴趣的萌芽与倾向,家长要善于观察和发现,使玩与学相结合,从中造就孩子的兴趣爱好。造就孩子玩的习惯,启发孩子意会玩的代价,可以带孩子去公园、去远足、去打球、去感受多种的生存情趣,在玩中让孩子接触新事物,从中发展孩子的兴趣和爱好。

7、积极共同孩子的兴趣。我们造就兴趣方面,常常会遇到许多题目,怎样看待和处置处罚这些题目至关紧张。例如:家长是以自己的兴趣为主,还是以孩子的兴趣为主?许多家长以为孩子小、不懂事,不知道什么紧张,往往把自己的愿望强加给孩子,学英语、学琴、画画早晚不闲。效果,孩子反而对自己掌握的知识产生深深地讨厌。究竟证明:只有孩子有兴趣的事,孩子才会潜心去做好。没有兴趣,就没有孩子的热爱、执着和寻求。

8、发挥赏识教育在造就孩子兴趣中的作用。

9、创造自由广阔的学习空间。给孩子创造一个自由广阔的学习空间,更能提高孩子的学习兴趣和创造力。只要你诚心去发现、创造,孩子就会拥有一个属于自己的学习空间。我们除了给孩子创造学习的小天地,更应该器重减轻孩子过重的学习负担,不要把孩子的课外时间排得满满的,使孩子的兴趣没偶然间实现,这样才能有生长的必要的土壤、阳光和水分

10、营造爱的家庭氛围。“凡是缺乏爱的地方,无论品格还是聪明都不能充实自由地发展。”教育不能没有爱,造就兴趣同时不能没有爱。爱的体现形态归结为四个方面:关心、恭敬、明白、责任。

关心:对孩子的饮食起居、学习身材等都加倍呵护。不但要关心孩子的物质必要,还要关心孩子的学习必要。

恭敬:恭敬就是要平等地对待孩子,恭敬孩子的兴趣、愿望,不克制他们的个性。

明白:要对孩子深入了相识,站在孩子的立场上分析题目、解决题目。

责任:对孩子更高条理的爱,无论孩子智商是高还是低,身材是否健康,我们都要积极营造关爱氛围,对孩子经心尽责。

小结

家长要通过引导,使孩子的兴趣与他本人的智力特征结合起来,通过造就兴趣,发掘他的潜质;通过发展潜质,进一步巩固和发展兴趣,把孩子的兴趣和他的特征结合起来并不是一件轻易的事变,必要在造就孩子兴趣的过程中,不停摸索,不停顺应,最终才能找到结合点。别的还要注意,造就孩子的兴趣既要多样化,又不能泛滥。对孩子浓重兴趣的事物,家长们不能简单地去看待、去评价,站在大人的角度,却是不值一提的东西,在孩子看来,却是很了不得的。这就是说,作为家长,要从关注孩子的未来成长着眼,赏识孩子的兴趣。引发和造就孩子的兴趣至关紧张。


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